| The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behaviour in biology lessons with primary and secondary experiences on students’ intrinsic motivation and flow … N Hofferber, M Basten, N Großmann, M Wilde International Journal of Science Education 38 (13), 2114-2132, 2016 | 76 | 2016 |
| The effects of autonomy‐supportive vs. controlling guidance on learners' motivational and cognitive achievement in a structured field trip M Basten, I Meyer‐Ahrens, S Fries, M Wilde Science Education 98 (6), 1033-1053, 2014 | 43 | 2014 |
| Fourth graders’ connectedness to nature-Does cultural background matter? S Fränkel, D Sellmann-Risse, M Basten Journal of Environmental Psychology 66, 101347, 2019 | 37 | 2019 |
| Values and beliefs as predictors of pre‐service teachers’ enjoyment of teaching in inclusive settings AG Büssing, S Menzel, M Schnieders, V Beckmann, M Basten Journal of Research in Special Educational Needs 19, 8-23, 2019 | 28 | 2019 |
| Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung: Implikationen für Wissenschaft und Praxis M Basten, C Mertens, A Schöning, E Wolf Waxmann Verlag, 2020 | 18 | 2020 |
| Non-formales Biologielernen mit Schulbezug M Wilde, C Retzlaff-Fürst, A Scheersoi, M Basten, J Groß Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis, 251-268, 2019 | 15 | 2019 |
| Geschlechterdifferenzen in der wahrgenommenen Erfüllung der Prozessmerkmale gemäßigt konstruktivistischer Lernumgebungen-Die Effekte von Autonomieförderung durch Schülerwahl I Desch, M Basten, N Großmann, M Wilde Journal for educational research online 9 (2), 156-182, 2017 | 10 | 2017 |
| The (non-) benefit of choosing: If you get what you want it is not important that you chose it M Wilde, M Basten, N Großmann, D Haunhorst, I Desch, M Strüber, ... Motivation and Emotion 42, 348-359, 2018 | 9 | 2018 |
| Kurzskala zur Messung gemäßigt konstruktivistischer Prozessmerkmale (Kurz-PgK) im Biologieunterricht M Basten, S Greiff, S Marsch, A Meyer, D Urhahne, M Wilde Erkenntnisweg Biologiedidaktik 14 (1), 43-57, 2015 | 9 | 2015 |
| Students’ motivation in biology lessons—can student autonomy reduce the gender gap? N Großmann, N Hofferber, M Wilde, M Basten European Journal of Psychology of Education 38 (1), 409-434, 2023 | 8 | 2023 |
| Metadiskurs" Forschendes Lernen". Die Systematik in den Systematisierungsversuchen C Mertens, F Schumacher, M Basten Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für …, 2020 | 8 | 2020 |
| Flexibilisierung studentischen Lernens durch Inverted Classroom C Mertens, F Schumacher, O Böhm-Kasper, M Basten Zeitschrift für Hochschulentwicklung 14 (3), 341-359, 2019 | 7 | 2019 |
| Inklusiver Biologieunterricht–Das Potenzial von fachspezifischen Charakteristika für die diversitätssensible kompetenzorientierte Unterrichtsplanung M Basten, L Ferreira González, LM Kaiser, S Fränkel Sonderpädagogische Förderung heute (Beiheft 4), 133-146, 2021 | 6 | 2021 |
| Alles, was schwer ist, geht unter.“: Warum Lehrer* innen-Vorstellungen wichtig sind-Ein Konzept für eine Seminarsitzung zum Thema „Schwimmen und Sinken J Barkhau, C Kühn, M Wilde, M Basten Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung …, 2021 | 6 | 2021 |
| Flip the Seminar. Digitale Vorbereitung auf Praxisphasen im Lehramt F Schumacher, C Mertens, M Basten Zeitschrift für Hochschulentwicklung 14 (3), 123-136, 2019 | 6 | 2019 |
| Benotung und Autonomieförderung–(k) ein Widerspruch in sich!? N Hofferber, M Basten, M Wilde Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2018 | 6 | 2018 |
| Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den epistemischen Überzeugungen von angehenden Handelslehrkräften, Bankkaufleuten und Biologielehrkräften F Berding, H Brauer, K von Hebel, M Basten, K Rebmann, M Wilde Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik 111 (3), 2015 | 6 | 2015 |
| Diversitätssensibel und lebens (welt) nah: Fachspezifische Ansätze für eine inklusive Biologiedidaktik N Großmann, SI Kleinert, M Basten Schulische Inklusion als Phänomen–Phänomene schulischer Inklusion …, 2022 | 5 | 2022 |
| Empirische Arbeit: Der Einfluss von Elaborationsstrategien auf die Lernleistung im Biologieunterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher kognitiver Anforderungsbereiche R Isaak, C Hüfner, M Basten, M Wilde Psychologie in Erziehung und Unterricht 67 (2), 124-137, 2020 | 5 | 2020 |
| To flip or not to flip? C Mertens, F Schumacher, O Böhm-Kasper, M Basten Empirische Ergebnisse zu den Vor-und Nachteilen des Einsatzes von Inverted …, 2015 | 5 | 2015 |
