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Lucero Aragón Espinosa
Lucero Aragón Espinosa
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Title
Cited by
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La enseñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora. Estado de la cuestión
LA Espinosa, AMC Tamayo
Pensamiento psicológico 5 (12), 125-138, 2009
1592009
Strategies to support the writing of narrative texts
S Ochoa-Angrino, M Correa-Restrepo, L Aragón-Espinosa, ...
Educación y Educadores 13 (1), 27-41, 2010
92*2010
Comprensión lectora y funcionamiento metacognitivo en estudiantes universitarios
S Ochoa Angrino, L Aragón Espinosa
Universitas Psychologica 4 (2), 179-196, 2005
712005
FUNCIONAMIENTO METACOGNITIVO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DURANTE LA ESCRITURA DE RESEÑAS ANALÍTICAS¹
S Ochoa Angrino, L Aragón Espinosa
Universitas Psychologica 6 (3), 493-506, 2007
692007
Funcionamiento metacognitivo de niños escolares en la escritura de un texto narrativo antes y después de una pauta de corrección conjunta
S Ochoa-Angrino, L Aragón Espinosa, M Correa Restrepo, S Mosquera
Acta colombiana de psicología 11 (2), 77-88, 2008
582008
Memoria y metamemoria en adultos mayores: estado de la cuestión
S Ochoa Angrino, L Aragón Espinosa, A CAICEDO TAMAYO
Acta Colombiana de psicología 8 (2), 19-32, 2005
422005
Proyecto de investigación
LA Espinosa, SO Angrino, AMC Tamayo
Catálogo de Investigación 2005, 195, 2017
22017
Memory and metamemory in elderly people: state of the art
S OCHOA ANGRINO, L ARAGÓN ESPINOSA, A CAICEDO TAMAYO
Acta Colombiana de Psicología 8 (2), 19-32, 2005
22005
La enseñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión
L Aragón Espinosa, C Tamayo
Literatura, 2012
2012
Estrategias para apoyar la escritura de textos narrativos. Educación y Educadores, 2010, Volumen 13, Número 1, pp. 27-41
SO Angrino, LA Espinosa, MC Restrepo
D-Universidad de La Sabana, 2010
2010
METACOGNITIVE FUNCTIONING IN ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN DURING THE WRITING OF A NARRATIVE TEXT BEFORE AND AFTER A COLLABORATIVE CORRECTION GUIDE
S OCHOA-ANGRINO, L ARAGÓN ESPINOSA, M CORREA RESTREPO, ...
Acta Colombiana de Psicología 11 (2), 77-88, 2008
2008
Transformación de textos narrativos escritos por niños de 3° a 5° grado.: informe final.
S Mosquera Roa, S Ochoa Angrino, L Aragón Espinosa
Cali:, 2007
2007
Metamemory and metamemory in elperly people: state of the art.
SO Angrino, LA Espinosa, AMC Tamayo
Acta Colombiana de Psicología, 19, 2005
2005
La alfabetización en la universidad y su relación con las estrategias de aprendizaje
SO Angrino, LA Espinosa
Pensamiento psicológico, 1, 2004
2004
La enseñabilidad de la psicología
LA Espinosa
Pontificia Universidad Javeriana. Cali, 2002
2002
Algunas Características De La Enseñanza De La Psicología
MA Quintero, LA Espinosa
Pensamiento Psicológico, 10-10, 2002
2002
Psicología educativa: algunas aproximaciones teórico-prácticas.
GC Tobón Vásquez, S Ochoa Angrino, L Aragón Espinosa, ...
Universidad Icesi, 0
Estrategias para apoyar
S Ochoa-Angrino, L Aragón-Espinosa, M Correa-Restrepo, ...
LAALFABETIZACIÓN EN LAUNIVERSIDAD YSU RELACIÓN CONLASESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEY ENSEÑANZA
SO Angrino, LA Espinosa
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